Inicia tercera promoción de la Maestría en Educación Rural Centroamericana

Con una nutrida participación de maestrantes provenientes de diferentes naciones del área centroamericana, inició la tercera promoción de la Maestría en Educación Rural Centroamericaa de la Universidad Nacional Autónoma con sede en Costa Rica.

Maestrantes provenientes de Guatemala, Honduras, El Salvador, Belice, Nicaragua y Costa Rica se diron cita a partir del lunes 20 de septiembre en dicha casa de estudios con el fin de iniciar estudios sobre el fenómeno educativo rural, tanto formal como no formal de las distintas áreas rurales de Centro América.

La experiencia es novedosa en cuanto a postgrados se refiere, pues dicho programa incorpora la itinerancia por las naciones del área con el fin de que sus estudiantes puedan vivenciar la realidad educativa de estos países. Entre las actividades realizadas durante la fase presencial, los maestrantes realizaron una gira por la zona norte de Costa Rica, específicamente San Carlos, donde visitaron entre otros lugares las instalaciones de la sede Texas A&M University, la sede del Instituto Tecnológico de Costa Rica, escuelas rurales, el Cindea en Ciudad Quesada y otras experiencias representativas de la educación no formal como una asociación de mujeres emprendedoras de la zona.

Próximas pasantías que realizará este selecto grupo de estudiantes incluye visitas a Honduras, El Salvador, Guatemala y Nicaragua.

Grupo ICE en la escuela rural...

Alajuela, Costa Rica.

El día 30 de agosto, personeros del Instituto Costarricense de Electricidad realizaron una interesante actividad informativa en la Escuela Monseñor Delfín Quesada Castro, ubicada en el distrito Sabana Redonda del Cantón de Poás, Alajuela. El Instituto Costarricense de Electricidad tiene entre sus objetivos el llevar acciones de extensión comunitaria en varios centros educativos de nuestro país, con el fin de dar a conocer a los niños los diferentes servicios que ofrece la institución en lo que al campo de las telecomunicaciones y otras áreas se refiere.

El ICE es el operador dominante del mercado costarricense actualmente, pues cuenta una estructura organizativa de primer nivel con presencia a lo largo y ancho de Costa Rica. Con estas condiciones favorables, la institución continúa avanzando en su lucha por reducir la brecha digital, dotando al país de una conectividad de alta calidad y ancho de banda en cada rincón y en cada pueblo, de tal forma que el mundo de las oportunidades sea accesible para cada uno de los habitantes.

Los chicos de este centro educativo ubicado en una zona rural costarricense interactuaron de manera dinámica en el "Zafari Tecnológico", actividad que consistió en una representación teatral con varios personajes como el "Icetico", quien de manera amena compartió sus conocimientos sobre telecomunicaciones con la población escolar.

Los actores que participaron en la obra teatral pertenecen al grupo Teatro SOM de Costa Rica. Una charla informativa especial para los escolares fue el culmen de la actividad, la cual vino a enriquecer el aprendizaje de nuestros escolares. En la actividad participaron los alumnos del II nivel de la educación general básica y los chicos pertenecientes al departamento de educación especial de la institución.

Forjando un futuro

La Universidad Estatal a Distancia UNED de Costa Rica proporciona este interesante documental que todo psicopedagogo y educador especial centroamericano debe conocer.

Sinopsis: Este trabajo plantea que el sistema educativo y la familia deben adecuarse a las necesidades de los niños con discapacidad y así fomentar su desarrollo.

M.Ps. Alexánder Rojas Gutiérrez
Docente
Educación Especial & Psicopedagogía
Universidad Estatal a Distancia

Acércate a mi y apóyame...

Documental realizado por la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, donde se brindan interesantes pautas que podemos poner en práctica en nuestros salones de clase centroamericanos para lograr identificar problemas emocionales y de conducta en nuestros estudiantes.




M.Ps. Alexánder Rojas Gutiérrez
Docente Educación Especial y Psicopedagogía
Universidad Estatal a Distancia
Costa Rica

I Foro Regional de Educación Especial

San José, Costa Rica.

Con una nutrida participación de docentes del área de educación especial, directores de instituciones educativas y personeros de la Dirección Regional de Enseñanza de Alajuela, se llevó a cabo el I Foro Regional de Educación Especial "Promoviendo los derechos de las personas con discapacidad en el contexto educativo" en las instalaciones del Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofía, Ciencias y Artes ubicado en Desamparados de Alajuela.

Entre las diferentes temáticas del día se ofrecieron a los asistentes dos conferencias a cargo de especialistas invitados para la ocasion: "Los derechos de las personas con discapacidad - El contexto educativo" a cargo del máster Felipe Obando Obando en representación del Consejo Nacional de Rehabilitación y Educación Especial y "Educación especial en Costa Rica - El camino hacia la inclusión" dictada por la Asesora Regional de Educación Especial de Alajuela, la máster Jeannette Chiny Naranjo en representación del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica.

En otro orden de asuntos, se contó con un espacio en el cual se compartieron experiencias en el ámbito educativo a cargo de la Licenciada Pilar Castro, orientadora del Colegio Técnico Profesional del Invu Las Cañas, el profesor José Denis Veillegas del Colegio Técnico Profesional Jesús Ocaña Rojas y del estudiante del nivel de secundaria, Emmanuel Víquez.

El foro sirvió además como punto de encuentro de muchos profesionales que laboran en el campo de la educación especial, intercambio de experiencias, fomento y semillero de nuevas inquietudes y soluciones que se requieren con urgencia para la atención significativa de los chicos con necesidades educativas especiales de nuestras instituciones educativas.

Colaboró con las fotografías el máster Guillermo Fonseca Alfaro, Asesor Regional de Innovaciones Educativas de la Dirección Regional de Enseñanza de Alajuela.

Exito en primera reunión para conformar Colegio de Psicopedagogos de Costa Rica

San José, Costa Rica. El día sábado 7 de agosto se llevó a cabo en las instalaciones de la Universidad de La Salle en San José de Costa Rica la primera reunión para conformar lo que será el Colegio de Psicopedagogos de Costa Rica. Esta primera reunión fue un éxito dado el alto porcentaje de asistencia e interés que mostraron todos los participantes del evento.

Asistieron ochenta personas y se conformaron cinco grupos de apoyo, los cuales trabajarán de manera conjunta para crear en primera instancia una asociación de profesionales y estudiantes de psicopedagogía, cuyo objetivo principal será la creación del colegio.

Se prevee la realización de otra reunión con todos los psicopedagogos y estudiantes de esta disciplina de todas las universidades que la imparten, en las instalaciones de la Universidad Autónoma de Centroamérica UACA, en una fecha que está por confirmarse en las próximas semanas.

Uno de los acuerdos a que se llegó en esta primera reunión, fue la conformación de varias comisiones de trabajo que en forma conjunta planificarán diferentes estrategias de acción para concretizar nuestro colegio. Las comisiones establecidas a saber son: Coordinación, publicidad y mercadeo, logística, coordinación de eventos y académica.

Si deseas ser parte de esta iniciativa, solamente contacta en este sitio para una mayor información.

M.Ps. Alexánder Rojas Gutiérrez
Educación Especial & Psicopedagogía.

Los profesores de educación especial como miembros de la profesión

Si vas a ser un especialista en educación especial, debes considerar esta disciplina como una profesión, y a ti mismo como un profesional. Debes considerar que posees ciertas capacidades y conocimientos que te hacen distinto de las personas que no las tienen. Esto no tiene nada que ver con la soberbia, sino con la idea de que todos nosotros debemos adquirir y emplear el mayor grado de competencia profesional que seamos capaces.

Es aconsejable que sientas la responsabilidad y el deseo de ayudar a los niños con necesidades educativas excepcionales. Quizá a causa de ello te digan con frecuencia que eres una persona “estupenda” o “paciente”. Es verdad que las buenas intenciones tienen mucho valor, pero el sentido de la responsabilidad y el deseo de ayudar son sólo el comienzo. Lo que más necesitan los alumnos con discapacidad son profesores impacientes: Impacientes con sus magros progresos, con los métodos, los materiales y las políticas educativas que no ayudan a sus alumnos a adquirir –y después emplear-, los conocimientos y capacidades que necesitan para desenvolverse bien en el hogar, la escuela, la sociedad y los entornos laborales. Por todo ello, no debes ser paciente, sino eficaz.

Enseñar a alumnos con discapacidades requiere la aplicación de métodos sistemáticos. Es un trabajo muy exigente, y debes prepararte para hacerlo lo mejor posible. Debes exigir que tus programas de formación te proporcionen una información apropiada y actualizada. Debes mantenerte al tanto del desarrollo continuo de esta disciplina leyendo revistas especializadas, participando en programas de formación y asistiendo a congresos. Pero mejor aún es experimentar métodos educativos y compartir los resultados de tus investigaciones con los demás profesionales por medio de presentaciones orales y de publicaciones.

La educación especial no es una profesión triste ni mezquina, sino todo lo contrario. Es una especialidad científica interesante y dinámica, que ofrece más satisfacciones y posibilidades de realización personal que muchas otras ciencias.

¡Bienvenido a ella!
Tomado de:
Heward, W. (1998). Niños Excepcionales.
Una introducción a la educación especial. Madrid: Prentice Hall. P. 632

Oración del maestro

Oh Dios, tú que siempre has llevado la vida a su perfección plena mediante el paciente crecimiento, dame paciencia y certeza para guiar a mis alumnos a lo mejor en la vida. Me has puesto en la senda de los caminos sencillos y toscos para repartir tus enseñanzas a quienes las necesiten.

Enséñame a usar en todo momento las artes del amor y el interés; y rescátame de la debilidad del conformismo. Ayúdame a llenar de luz la vida y a no quedarme como sólo un simple mercader de hechos...

Ayúdame a ser un docente humilde que se sienta tan joven que pueda seguir creciendo y aprendiendo mientras enseña.

Que pueda aprender y aprehender de las pautas de la vida y del ser humano tan bien que, redimido de la insensatez de la recompensa y el castigo, pueda ayudar a cada uno de mis alumnos a encontrar una devoción suprema que los impulse a darse por entero a los otros, a su nación y hacia tí, que eres el Maestro por Excelencia.


Concédeme la gracia de luchar, no tanto para ser llamado maestro sino para serlo; no tanto para hablar de ti sino para revelarte; no tanto para referirme al amor y al servicio humano, sino a poseer el espíritu del amor y el servicio; no tanto para referirme a los ideales de Jesús sino para revelarlos en cada acto de mi enseñanza.

Líbrame de sumergir mis labores en la mediocridad ayudándome a tener siempre presente el pensamiento que, de todas las actividades humanas, la ENSEÑANZA es en gran medida, la tarea que tú has estado haciendo a través de todas las generaciones,

Amén

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN RURAL CENTROAMERICANA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN RURAL CENTROAMERICANA
Pagina Web: http://www.posgrado.una.ac.cr/programas/edurural/
E-mail: merc@una.ac.cr
Código Postal: 86-3000 Heredia, Costa Rica
Dirección:
Campus “Omar Dengo”. Del Hito de la UNA 1Km. al Este carretera a San Isidro de Heredia. Edificio CIDE, segundo piso.
Sistema de Estudios de Posgrado
Centro de Investigación y Docencia en Educación División de Educación Rural

CONVOCATORIASISTEMA DE ESTUDIOS DE POSGRADOSCENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA EN EDUCACIÓNDIVISIÓN DE EDUCACIÓN RURAL
OfrecenlaMaestríaenEducaciónRuralCentroamericanaenlamodalidadpresencialyadistancia,consoportevirtual,paraelperíodo2010-2011.
LaMaestríaenEducaciónRuralCentroamericanaesprofesionalydecaráctercentroamericano,einvolucraparticipantesdetodalaregión.Secomponedecincomódulostrimestrales(12créditoscadauno).
Laetapapresencialabarcadiezdíasintensosenunpaíscentroamericanodistintocadatrimestre,yunaetapaadistanciadeoncesemanas,conapoyovirtual(plataformaMoodle).

Este programa, cuya modalidad presencial es itinerante, lleva cada trimestre a los estudiantes al país en donde se desarrollarán las actividades, en su orden: Costa Rica, Honduras, Guatemala, El Salvador y Nicaragua.
Cada módulo, además, puede ser cursado de forma independiente, de manera que es posible certificar la participación en uno solo de ellos.
Costo del módulo: USD$700,00
Costo total de la maestría: USD$3.500,00

MISIÓN
Mejorar la calidad educativa de los procesos formales y no formales desarrollados en zonas rurales centroamericanas, a través de la integración y el desarrollo de actividades educativas, la investigación, la generación de proyectos, la producción académica, la docencia y la participación comunitaria; con miras a la transformación del contexto rural desde sus particularidades. Se apuesta por la consolidación de un sentimiento de centroamericanidad que contribuya a valorar las fortalezas de cada país en materia educativa, y a generar soluciones y conceptualizaciones que beneficien a las zonas rurales de la región.

VISIÓN
La MERC se consolida como un posgrado líder en la región centroamericana, por la formulación de una propuesta académica inclusiva, que valora el desarrollo de procesos educativos –formales, no formales y continuos-en las comunidades rurales centroamericanas, a partir de la diversidad étnica, la organización comunitaria, la docencia universitaria, la investigación y la producción académica.
La Maestría en Educación Rural Centroamericana aspira a aportar en el planteamiento y resolución de los problemas que afectan la educación en las zonas rurales de los países centroamericanos, lo que contribuye con el mejoramiento de las oportunidades para los habitantes de las comunidades rurales y su calidad de vida.

La Maestría está dirigida a:
Profesionales en Educación, Agronomía, Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud y afines.
Personas interesadas en la investigación social aplicada.
Preferiblemente, trabajadores de organizaciones o instituciones gubernamentales o no gubernamentales.
Vinculados con el trabajo educativo o comunitario en zonas rurales.
Con grado universitario en el nivel de Bachillerato o Licenciatura

OBJETIVOS
Mejorar la calidad de la Educación Rural formal y no formal en Centroamérica.
Desarrollar una experiencia académica novedosa que incorpora la itinerancia por varios países de la región.
Fortalecer la Red Regional de Educación Rural.
Promover entre las personas vinculadas a la educación rural un sentimiento de identidad centroamericana que fortalezca las acciones, proyectos y programas de desarrollo de la región.

METODOLOGÍA
La Maestría se desarrolla bajo la modalidad presencial y a distancia con el componente virtual. Además es una maestría itinerante, dado que la parte presencial se desarrolla en Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua y Costa Rica.
Etapa presencial: Todos los estudiantes deben trasladarse al país correspondiente cada trimestre, durante dos semanas de trabajo intensivo en se visitan experiencias interesantes y se tiene la participación de especialistas y expertos locales.
Etapa a distancia: comprende el estudio y análisis de documentos, la reflexión permanente de la relación entre teoría y práctica, sistematización de la información y la investigación, entre otros.

ESTRUCTURA CURRICULAR
Primer módulo: Tendencias de la Educación Rural en Centroamérica (setiembre a diciembre 2010).
Segundo módulo: Educación Rural y Trabajo (febrero a mayo de 2010).
Tercer módulo: Educación Rural e Interculturalidad (mayo a setiembre de 2010).
Cuarto módulo: Educación Rural y Participación Comunitaria (setiembre a diciembre 2010).
Quinto módulo: Desafíos de la Educación Rural en Centroamérica (febrero a mayo 2012).

Proceso de Selección
Un comité evaluador hará la selección de los candidatos(as) propuestos.
Se realizará una entrevista a los preseleccionados.
Se extenderá una carta de ingreso a los candidatos seleccionados.

Requisitos de Admisión
Carta de aval de la institución u organismo que lo postula.
Fotocopia del título profesional acompañado del original.
Currículum vitae con copia de los documentos que lo respaldan.
Cuatro fotografías tamaño pasaporte.
Fotocopia de identificación personal (cédula o pasaporte).
Fórmula de solicitud de ingreso contestada correctamente.
Carta de solicitud de ingreso expresando el interés por cursar la Maestría en Educación Rural Centroamericana.
Importe de empadronamiento (10 000 colones).
Acceso a Internet y manejo básico de Word, power point y correo electrónico.

Cronograma
Convocatoria: 10 de junio de 2010
Recepción de candidaturas:
15 de junio de 2010 al 31 de julio de 2010
Proceso de empadronamiento Universidad Nacional:
1al 10 de agosto de 2010
Inicio de lecciones:
Fase a distancia: 10 de setiembre de 2010
Fase presencial: 20 a 29 de setiembre 2010 (Costa Rica)

COORDINACIÓN DE LA MAESTRÍA
MSc. Vivian Carvajal Jiménez
Maestría en Educación Rural Centroamericana
División de Educación Rural, CIDE-UNA
E-mail: merc@una.ac.cr
Teléfono: (506) 277-3887
Fax: (506) 277-3684

¿Nos tomamos una tacita de café?

Saboreando una tacita de café, iniciemos este proceso que se ha denominado "Psicopedagogía Villa Antigua.com", el cual pretende ser un espacio de consulta, comentarios, inquietudes y búsqueda de comentarios acerca del quehacer psicopedagógico dentro del salón de clase, en el hogar y en la comunidad.

Psicopedagogía Villa Antigua.com quiere fomentar el análisis de ciertos casos de chicos que presentan algún tipo de problema de aprendizaje, problemas emocionales y de conducta y otros que intervienen de forma positiva o negativa en su desenvolvimiento educativo. También, este espacio servirá como punto de encuentro entre profesionales afines al quehacer educativo, y en especial dando énfasis al abordeje que requieren los alumnos con necesidades educativas especiales asociados a discapacidad de nuestras naciones centroamericanas, y específicamente en las zonas rurales.

Por lo anterior, les invito a tomar una tacita de café y consultar todas aquellas dudas que nos invaden cuando nuestros chicos parecen no aprender al igual que el resto de los niños, esta invitación no solo es para los padres de familia, también lo es para todos aquellos docentes de aulas regulares que tienen dentro de su salón algún niño con necesidad educativa especial.

M.Ps. Alexánder Rojas Gutiérrez
Educación Especial & Psicopedagogía
Costa Rica